摘要：“21世纪海上丝绸之路”是改善对外开放格局，提高对外开放水平，深化对外开放层次的重要战略构想。孔子学院建设作为教育服务出口的一种形式，通过文化输出起到促进中国与海丝沿线国家深度合作的重要作用。自年全球第一所孔子学院建立以来，孔子学院经历长期实践，发展卓有成效。从孔子学院在海丝沿线国家的发展状况可知：东南亚航段建立的孔子学院（课堂）总数最多，其次是非洲航段。从招生情况来看，具有总体增长速度快、市场潜力大，各航段分布不均、且国别差异大的特点。孔子学院的国际声誉、教学活动以及文化实力都将对来华留学生的招生工作产生影响。基于研究结果进一步提出孔子学院应把握好“一带一路”的*策优势，开发海丝沿线国家的生源潜力，充分发挥其在来华留学生招生工作中的作用等建议。
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海丝沿线国家孔子学院发展现状
（一）东南亚航段国家孔子学院发展现状
东南亚地区一共有11个国家，分别是印度尼西亚、马来西亚、泰国、菲律宾、新加坡、文莱、越南、缅甸、柬埔寨、老挝、东帝汶。在此仅选择前述的10个国家，即东盟十国作为研究对象。
截至年为止，在东盟十国建立的孔子学院共有37所，开展的孔子课堂共有39个。具体来看，在东盟十国中，除了文莱和缅甸仅开设了孔子课堂而未建设孔子学院外，其他8个国家均既建设了孔子学院又开设了孔子课堂。同时，东南亚航段孔子学院发展水平较高的国家对周边国家会产生积极的示范效应。
（二）南亚航段国家孔子学院发展现状
南亚航段一共有7个国家，分别是孟加拉国、印度、斯里兰卡、马尔代夫、巴基斯坦、尼泊尔和不丹。本文重点